CONCURSO DE CUENTO 2012…NUTRICUENTOS.

IDENTIFICACION.

Local: salón de reuniones de la supervisión pedagógica

Participantes: ETL

Responsable:ETZ-Supervision Pedagogica Zona .D. Itapua

Horario: 07:30 a 16:30hs.

Promueve: la DIRECCION GENERAL DE EDUCACION INICIAL Y EDUCACION ESCOLAR BASICA (DGEI Y EEB).CONJUNTAMENTE CON LA CAMARA PARAGUAYA DE INDUSTRIALES LACTEOS (CAPAINLAC)

Objetivos:

-Fortalecer las competencias pedagógicas que inciden en el aprendizaje significativo de los niños y las niñas del 3er grado, aplicando estrategias metodológicas que posibiliten el desarrollo de las capacidades de lectoescritura.

-Lograr un aprendizaje significativo y sobre todo el cambio de hábito de alimentación de los alumnos y alumnas del 3er grado a través de actividades innovadoras.

Propósito:

Crear espacios significativos para que los niños y las niñas animados por sus maestros y maestras puedan dar riendas  sueltas a su imaginación escribiendo un cuento con originalidad y espontaneidad, poniendo énfasis en la capacidad de producción del niño, pudiendo ser escrito en castellano y guaraní.

Resultado Esperado:

Elaborar y desarrollar un proyecto de aula donde además de lograr que los alumnos  realicen un cuento puedan conocer en que consiste, una alimentación saludable. Ventajas de consumir leche y productos lácteos, las funciones que cumplen en el organismo y otros temas que despierten la curiosidad de nuestros niños y niñas del 3er grado de la EEB.

Cronograma.

Segunda semana de agosto-capacitación al ETL  por el  ETZ.

Tercera semana de agosto-capacitación a docentes del 3er grado por el ETL

Primera semana de octubre-entrega en supervisión de los 10 cuentos seleccionados por áreas educativas.

Noviembre-premiación al ganador del concurso por departamento.

Proyecto: CASO ÑEMOMBE’U.

EMPECEMOS LAS CLASES LEYENDO,CONTANDO HISTORIAS Y CONSTRUYENDO COMUNIDAD  A TRAVEZ DEL DIALOGO.

EN EL MARCO DEL PROGRAMA EMBLEMATICO: PARAGUAY LEE Y ESCRIBE

PROPOSITO.

                Crear un espacio de encuentro de la comunidad educativa, para construir en cada contexto una sociedad participativa, critica, y profundamente comprometida con los valores y la identidad nacional en dialogo con el mundo fundamentados en el enfoque de derechos, para que todos los estudiantes accedan a mejores oportunidades de desarrollo de las expresiones humanas.

JUSTIFICACION.

El desarrollo  de las habilidades de lectoescritura constituye una de las capacidades básicas que permiten la socialización de las personas. El compromiso de la escuela publica en el marco del PROGRAMA EMBLEMATICO PARAGUAY LEE Y ESCRIBE  no se agota  en la adquisición de los rudimentos de la lectura y la escritura sino que pretende potenciar las habilidades comunicativas de interpretación, argumentación y de producción escrita y oral que posibilite la valorización de la cultura y el goce artístico.

Estamos convencidos que la escuela es el espacio desde donde se forman generaciones  con capacidad critica y reflexiva  capaz de incidir en su contexto. Y aun reconociendo las limitaciones que caracterizan a varias de las escuelas públicas, se han dado avances importantes  en la dotación de textos en las instituciones educativas  y en instalación de  manera gradual en todas las instituciones públicas. Esto nos desafía a dinamizar  la práctica del aula  para desarrollar  capacidades  de comunicación acorde a los ciclos evolutivos  y los intereses de los educando.

Sin dudas la expresión escrita y oral junto con otras manifestaciones  humanas  constituye  la forma  en que se transmite el legado cultural, histórico y científico  de la humanidad  de una generación a otra, por esto planteamos  que mas niñas y jóvenes  y adolescentes, acompañado de sus docentes  describirán cotidianamente  las riquezas del lenguaje y la comunicación  de la historia de la humanidad, mediante la literatura apropiada para cada edad.



EL PROGRAMA SERÁ DESARROLLADO  CONSIDERANDO LOS SIGUENTES PUNTOS:

1.       OBJETIVO GENERAL

Promover espacios de comunicación colectiva, fundamentando en el enfoque  de derechos, para que todas y todos  los estudiantes del  sistema educativo  accedan a mejores oportunidades  de desarrollo de las expresiones humanas.

2.       OBJETIVOS ESPECIFICOS

a.      Organizar momentos de lectura y escritura  durante el horario escolar.

b.      Indagar sobre producciones  literarias nacionales, iberoamericanas y universales.

c.       Generar espacios de conversación, debate  y reflexión  según nos es de desarrollo cognitivo.

3.        CAPACIDADES A DESARROLLAR.

a.      Habilidades lingüísticas y literarias  en las lenguas oficiales

b.      Comprensión lectora  y construcción de sentidos.

c.       Habilidades de trabajo grupal.

d.      Actitud de solidaridad y empatía.

e.      Construcción de comunidad a través del dialogo.

4.       LAS FASES DEL PROGRAMA SERÁN LAS SIGUIENTES:

A.      Investigación

Los grupos conformados según las cantidades  de alumnos/as seleccionan materiales  de lectura  para la semana utilizando los textos de la biblioteca  o trayendo libros de la casa.

B.      Lectura y análisis

En los niveles de Pre Escolar y 1ª ciclo  de la EEB el/la docente  ( o padres o madres) realizan la lecturas de cuentos.

A partir del 2ª ciclo  de la EEB  cada grupo realiza  la lectura  de la obra seleccionada, rotando cada miembro durante  la semana  e identificando  la  lectura, los actores  y las ideas principales  y secundarias  en los ciclos superiores  (3ª EEB y EM) Elaborarán además fichas de lectura.

C.      Socialización

Al finalizar las lecturas de las obras seleccionadas:

a.       Los/las niños y niñas  realizan  comentarios  y dibujos  sobre el cuento.

b.      En los ciclos  superiores  los grupos relatan  el argumento  y realizan  debates  o conjeturas sobre  las ideas; transmitidas  por los autores.

c.       En formación se leen las obras, dramatizándoles.

AGUYJE

PRIMER CONGRESO DEPARTAMENTAL DE EDUCACION INICIAL - JUNIO 2012

LA LIC. ZULMA CONCEPCION TORRES GONZALEZ.

TECNICA PEDAGOGICA DE EDUCACION INICIAL DE LA SUPERVISION ZONA D .NATALIO, ITAPUA.

DISERTANTE CON EL TEMA

"LA ARTICULACION ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA"

Este congreso fue promovido por el Equipo técnico de la COORDINACION DEPARTAMENTAL DE SUPERVISIONES DE ITAPUA.

El Local de la misma fue el SALON AUDITORIO DE LA GOBERNACION DE ITAPUA, de 08:00 a 16:00hs.

 CONCLUSION

"IMPORTANCIA DE LA ARTICULACION ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA"

La familia juega un papel protagónico en el desarrollo de las personas porque garantiza la supervivencia física y  es dentro de ella donde se realizan los aprendizajes básicos que serán necesarios para el desenvolvimiento autónomo dentro de la sociedad

La escuela ha de continuar la labor realizada por la familia, y de nada sería fructífera esta labor si no se estableciesen relaciones fluidas con la familia.

 La FAMILIA y la ESCUELA

 La escuela como casa formadora es la responsable del desarrollo del  contenido programático del Sistema Educativo Nacional desde la Educación Inicial sin embargo; la familia es un agente esencial e insustituible siempre se reservó todas aquellas cuestiones relativas a la afectividad, comportamiento, normas básicas de convivencia y transmisión de valores.

Responsabilidades entre familia y escuela

 Para que la tarea de educar al hijo fructifique, la familia y la escuela han de trabajar de una forma coordinada: Enseñanza de valores, normas de convivencia y costumbres.

Cauces de comunicación entre la familia y la escuela.
1. Entrevistas con padre, madre o tutor (individuales y grupales).
2. Formar parte del Consejo Escolar.
3. Crear un clima emocional que facilite la comunicación. 
4. Pedir la opinión a los demás. 
5. Expresar y compartir sentimientos

Las escuelas  que integran a las familias obtienen mejores resultados en términos de calidad de educación, por tanto, se ha transformado en una tarea fundamental que familia y educación aúnen esfuerzos y trabajen juntos desde el rol de cada uno, con la meta clara de mejorar los aprendizajes de los alumnos/as”

PLAN DE DESARROLLO INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA

CON LA CAMISETA PUESTA POR LA PRIMERA INFANCIA

En la UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA hubo un encuentro-taller dentro del PROGRAMA MBLEMATICO PARAGUAY LEE Y ESCRIBE ,  de todos los técnicos de la RED DE EDUCACION INICIAL DEL PARAGUAY.



     La RED DE EDUCACION INICIAL:  Son instancias de cooperación, intercambio y ayuda recíproca entre técnicos especialistas   educación inicial  de los 17 departamentos del país y el equipo técnico central que trabajan en , con  y para la educación inicial .

   Recoge un conjunto de ideas que permitirá entender de  la mejor manera el sentido, la orientación y la perspectiva de la red  como un modelo de gestión para la educación inicial y  1eros años de la educación básica  .

   El Ministerio de Educación dicta las normas específicas que regulan la organización y funcionamiento de esta red.

Los objetivos de este encuentro taller son:

PRIMER DIA

·       La presentación  del PLAN NACIONAL de DESARROLLO INTEGRAL de la PRIMERA INFANCIA, a cargo del Equipo interinstitucional: MEC-SNNA-MSP Y BS.

·       Analicis de los ejes del PLAN NACIONAL DE DESARROLLO INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA

·       Socialización de EXPERIENCIA EXITOSAS de atención a la primera infancia en la modalidad formal y no formal .

·       ESENCIA del rol del TECNICO ZONAL DE EDUCACION INICIAL.

·       ENTREGA DE OBSEQUIOS A TODOS LOS TECNICOS DE LA RED DE EDUCACION INICIAL DEL PARAGUAY

SEGUNDO DIA

·        Socialización de experiencias de implementación del PLAN NACIONAL DE DESARROLLO INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA, del Distrito de AREGUA.

·        El rol del TECNICO ZONAL DE EDUCACION INICIAL, DESDE LAS NORMATIVAS.

·        Presentación  de los resultados de la investigación sobre pautas de crianza en niños y niñas de 0a 8 años.

·        Presentación del PROGRAMA REGIONAL DE INDICADORES DE DESARROLLO INFANTIL(PRIDI)

·        Taller de DESARROLLO PERSONAL.ACTITUDES POSITIVAS.

CONCLUSION

Que todos los niños y la niñas aprovechen y disfruten al máximo de la infancia de la mejor manera posible siempre guiados por los padres, teniendo en cuenta que el compromiso de la atención de la primera infancia es responsabilidad de la familia, los municipios y el estado.

Que sus derechos fundamentales sean cumplidos para su desarrollo integral, una política de salud con equidad social.

Asumir el desafío de garantizar la oferta sostenible y de calidad en determinados contextos, para maternal y mejorar el acceso y permanencia en el prescolar para los pobres extremos y en las zonas rurales aisladas, como también el contexto indígena. Alfabetizando en la lengua materna y la incorporación eficiente (no traducida) de la segunda lengua, es decir, una educación intercultural bilingüe efectiva, que contribuya con el aprendizaje y la construcción de la identidad y autonomía de los niños y niñas.

Mitanguerakena tohasaporaite imita aja,toipytyvo tapiaite chupekuera isy, i tuva ha mbo’ehara kuera , ani hagua oñandu tekovev ai mba’eveichagua.

Hi’aiteva’era maymaveva SISTEMA DE PROTECCION Y PROMOCION INTEGRAL DE LA NIÑEZ Y DE LA ADOLESCENCIA ryepype oiva ,taha’e mburuvicha tera mburuvicha’y,ojepytaso tapiaite,oñemoañete hagua umi tembiapo ojegueroguatatavahina mitanguera rekove ñepyrumbyete guyve,ikatu haguaicha,hesai ha ikyre’y,ha okakuaa mborayhu ha kunu’u apytepe.anive oiko kakuaa jaheipyro ipirevai jave.

MITARE OÑEÑANGAREKO PORARO,NDOKAKUAAMO’AI TEKO TAROVA HA TEKO SARAMBIPE.

TODOS Y TODAS POR LA PRIMERA INFANCIA.

En la jornada asistió la DIRECTORA DE EDUCACION INICIAL LA Lic. Nélida López de Lezcano a quien le brindamos una serenata con mariachis el último día de la jornada.

La Directora General de EDUCACION ESCOLAR BASICA Lic. Rosa Beatriz AGUERO

       La Vice Ministra Lic. Juana Oilda Ortega

      Y EL MINISTRO DE EDUCACION,Dr.Horacio Galeano Perrone.

Contacto Comunitario Destacado Zulma Concepción Torres González

Contacto Comunitario Destacado Zulma Concepción Torres González

Docente, Técnica Pedagógica en Educación Inicial de la Supervisión Zona "D" de Itapúa

 Lic. Zulma Concepción Torres Gonzalez

 ¿Cómo se llama su comunidad? Natalio Km. 10, Virgen de Fátima, Itapúa.

¿Con quien ya trabajaste en el Cuerpo de Paz y por cuantos años? Estuve trabajando con Amanda Zych por un año en el 2009 y después con Lizzie Greer desde el 2010 hasta el presente.

¿Cómo empezó su relación con los Voluntarios de Cuerpo de Paz (VCP)? Habíamos enviado una solicitud a la oficina de Cuerpo de Paz y después de 2 años la directora del Sector Educación, Josefina Rios, llegó hasta la oficina de la Supervisión para hacer el reconocimiento de sitio. Tuvimos nuestro primer encuentro en Guarambaré y después Amanda vino a trabajar con nosotros.

¿Cuál es su visión sobre el trabajo de los Voluntarios? Los VCP tienen una amplia preparación profesional para brindar el apoyo pedagógico que los docentes necesitan en el aula. También poseen mucha apertura y buena predisposición para cualquier emprendimiento educativo.

¿Cuál es su rol con los Voluntarios en relación a su visión del trabajo de ellos? Mi rol fue de

facilitadora de los procesos que la Voluntaria iba planificando para sus actividades de acompañamiento y seguimiento a los docentes en su práctica diaria en base al logro de las competencias requeridas para cada grado. Además fui un nexo para los trabajos comunitarios y para el relacionamiento con la comunidad, las autoridades, los directores, los medios de comunicación y la integración comunitaria.

¿Participaste en reuniones y/o entrenamientos de Cuerpo de Paz? ¿Cuáles? Sí, he participado en varias oportunidades. La primera fue en la jornada de Bilingüismo y Proyectos Educativos con Amanda. Después asistí al taller de Diseño y Manejo de Proyectos con Lizzie. Hasta mi hijo también asistió a una jornada de jóvenes sobre interculturalidad, Celebrando la Diversidad, en el Campamento Jack Norment y fue una experiencia buenísima para él.

¿Cuáles son las preguntas más frecuentes de los Voluntarios? ¿Qué consejos les diste? Siempre preguntan por algunas palabras difíciles y desconocidas en Guaraní y también sobre las costumbres y tradiciones de la comunidad. Siempre conversaba sobre las estrategias y metodología de trabajo con los docentes acorde al sistema educativo nacional vigente.

¿Cual seria su consejo para otros contactos paraguayos de los Voluntarios? ¿Que dirías a ellos/ellas de cómo pueden ayudar y/o acompañar mejor a sus Voluntarios? Primeramente que valoremos la misión que ellos traen principalmente al ser valientes para abandonar a su familia, su país, con el objetivo de ayudar a los demás. También que le brindemos todo el apoyo que necesiten durante su estadía, que seamos hospitalarios y sepamos compartir sus costumbres y cultura, y así llevar una buena imagen de nuestra comunidad y de nuestro país para que nos extrañen y vuelvan!

¿Podrías describir unos trabajos que realizaste con las Voluntarias fuera de las escuelas? El trabajo más importante fue la presentación del proyecto de la construcción de una Biblioteca Pública Municipal ante las autoridades

municipales. Formamos también un Club de Mujeres en donde realizábamos ejercicios físicos, caminata y un poco de baile todas las tardes para eliminar el estrés y cuidar la salud. También mi hijo aprendió a hablar en inglés gracias a las VCPs, empezando con Amanda y siguiendo con Lizzie Greer, lo que le está ayudando bastante en sus estudios en el colegio y para más adelante

¿Como afectó su vida y la de su comunidad la presencia de los Voluntarios? Fue muy positiva porque todos quieren mucho a Lizzie y se acostumbran bastante a ella. Es una Voluntaria muy amorosa que supo ganarse el amor y el cariño de todos.

¿Tiene algunas sugerencias para el Cuerpo de Paz para mejorar el trabajo de los Voluntarios? La sugerencia que tengo es que sigamos con el apoyo del acompañamiento y el seguimiento de los Voluntarios en Educación, lo que es muy necesario y útil en las escuelas. Si es imposible en educación que sea en la Municipalidad para trabajar por proyectos de cuidar el medio ambiente.

La misión del Cuerpo de Paz tiene 3 metas:

1)    Proveer asistencia técnica a los países que la soliciten, para promover su desarrollo socio- económico sostenible.

2)    Dar la oportunidad al pueblo de los Estados Unidos de tener una mejor comprensión de la cultura y del pueblo paraguayo

3)    Brindar al pueblo paraguayo la oportunidad de una mejor comprensión de la cultura y del pueblo estadounidense.

IV CONGRESO INTERNACIONAL DE GUARANI 2011- CORRIENTES ARGENTINA

EL KUNUMI - GUARANI: PRIMER SEMINARIO DE LENGUA GUARANI - SAN PEDRO - JUJUY

EL KUNUMI - GUARANI: PRIMER SEMINARIO DE LENGUA GUARANI - SAN PEDRO - JUJUY

Congreso Internacional de Idioma Guarani en Natalio - Paraguay 2011

ÑAMOMBA’EGUASU ÑANEÑE’Ê GUARANI MOKÕISA ARÝPE

En la CIUDAD VIRGEN DE FATIMA, DISTRITO DE NATALIO, se llevó a cabo el primer congreso internacional del guaraní con el lema

ÑAMOMBA’E GUASU ÑANE ÑE’Ê MOKOISA ARYPE .

El equipo organizador estaba conformado por las siguientes personas:

Lic. John Giménez, Supervisor Pedagógico de la zona D. Natalio, Itapúa

Prof. Felicia López Vargas, Supervisora, Pedagógica zona D. Natalio, Itapúa

Lic. Zulma Torres, Técnica Pedagógica

Prof.Delosantas Molinas, Técnica Pedagógica

Asesor del Proyecto. El Prof. .Jorge Román  Gómez, Director de la REGIONAL ITUZAINGO CORRIENTES, ARGENTINA perteneciente al ISE ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI.

Los disertantes nacionales fueron:

DOCTOR DAVID GALEANO, director general del ISE ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI, ASUNCION, con el tema Ley de Lenguas

Prof. ISASIO ORTIZ, DIRECTOR DE ESCUELA ASOCIADA DE NATALIO. Con el historial del distrito de Natalio, en guaraní.

Mg. NIEVES MONTIEL, REPRESENTANTE DE LA RED DE EDUCADORES BILINGÜE, DE ITAPUA, con el tema, la educación bilingüe en Itapúa

Además estuvieron representantes de las comunidades indígenas de ITAPUA, presentando las realidades como están viviendo en Itapúa, incluyendo las persecuciones terribles que pasan para sobrevivir.

Los disertantes internacionales fueron, DESTACADISIMOS PROFESIONALES, DE RECONOCIDA TRAYECTORIA NACIONAL, INTERNACIONAL Y MUNDIAL, POR  SU LUCHA Y AMOR A NUESTRO DULCE IDIOMA GUARANI:

El Lic. ANTONIO CABRERA, VICEPRESIDENTE DE LA ALDEA GLOBAL OSCIP GUARANY de San Miguel del Yguasu, Brasil con el tema. EL GUARANI EN EL SIGLO XXI

Prof. Jorge Román Gómez, Director de la REGIONAL ITUZAINGO CORRIENTES, ARGENTINA perteneciente al ISE ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI. PROFESIONAL DE RECONOCIDA TRAYECTORIA EN LA MILITANCIA GUARANI, con el tema El guaraní como una herramienta en contra de la desigualdad y la discriminación. Los docentes que actuaron como maestro de ceremonia fueron

La Lic. ZULMA TORRES  en el dulce idioma guaraní. Y el Prof. GUZMAN MENDEZ, en el idioma castellano.

SE INICIA CON LA ACREDITACION, seguidamente los abanderados de la ESCUELA BASICA NUM.939, RVDO. PADRE RICARDO MUSCH, Y DE LA ESCUELA BASICA NUM.2336,ESPIRITU SANTO, SE NICIA EL ACTO PROTOCOLAR en homenaje a los 200 años de vida independiente del paraguay con una marcha a la bandera ,a cargo de la banda municipal, la entrada del pabellón tricolor, encabezada por la antorcha de la libertad en manos de la INTENDENTA MUNICIPAL DOÑA LILIAN MARTINEZ DE KROHN, La presidenta de la comisión distrital del bicentenario la Escribana Gloria Alcira Delvalle, con la bandera del distrito y el representante de la SECRETARIA DE LA JUVENTUD DE LA MUNICIPALIDAD DE NATALIO, portando la bandera del departamento de Itapúa. Acto seguido la entonación del HIMNO NACIONAL PARAGUAYO EN GUARANI, y para un mayor brillo a tan importante evento EL PROF JORGE ROMAN GOMEZ EL KUNUMI, NOS TRAE LA VOCALIZACION del himno Nacional Argentino en guaraní.,luego escuchamos el himno nacional del Brasil.

La apertura del congreso estuvo a cargo de la SEÑORA INTENDENTA MUNICIPAL, DOÑA LILIAN MARTINEZ DE KROHN, SEGUIDAMENTE LAS PALABRAS DE BIENVENIDA A CARGO DE LA ESCRIBANA GLORIA ALCIRA DEL VALLE, PRESIDENTA DE LA COMISION DISTRITAL DEL BICENTENARIO, LAS palabras de agradecimiento estuvo a cargo de la Prof. FELICIA LOPEZ VARGAS, supervisora de educación permanente de jóvenes y adultos, en representación del equipo organizador del congreso. Prosiguiendo con el evento suben en el escenario los presentadores el Lic. Jonatan Piris jara en representación del distrito de NATALIO, y el Lic. Ismael Britez Peña, en representación del distrito de Yatytay.

En el momento artístico tuvimos la presencia  del elenco ARTISTICO NATALIO POTY, que con risas ,aplausos y gritos le brindo a todos los participantes una danza tradicional cual  es EL BAILE DEL PERICON, CON RELACIONES DIVERTIDAS QUE LLEGABAN HASTA EL CORAZON Y ALEGRABAN HASTA EL ALMA…además estuvieron el elenco de danza municipal ,la Escuela de Danza Panamby, Pepito y Belén, Los del Campo con la canción del bicentenario escrita por el señor MARIO RUBEN BENITEZ.,INTERPRETADA CON LA DULCE VOZ DE ANDREA BILLASANTI,  el niño DARIO BILLASANTI y su requinto que nos deleito con la polca paraguaya isla saka.

Podemos decir que el primer congreso internacional  fue todo un éxito por que la participación fue del 90% de lo previsto ,había 500 participantes , que vinieron de CAPITAN MEZA, EDELIRA, TOMAS ROMERO PEREIRA, OBLIGADO, HOENAU, ENCARNACION, PIRAPO, SAN RAFAEL, NATALIO, YATYTAY, CARLOS ANTONIO LOPEZ, MAYOR OTAÑO, Y ASUNCION .Todos los participantes estuvieron conformes de la disertación ,consideraron importantísimos ,y oportuna para que nuestro dulce idioma guaraní siga ascendiendo hasta alcanzar el sitial que le pertenece y con mas razón estando en el bicentenario de la independencia nacional.

AGUYJE OPAITE PEGUAHÊVA’EKUE TÁVA NATALIOPE PEIME HAGUÃ KO AMANDAJE GUASÚPE, PÉICHA JAHECHAUKA MBA’ÉICHAITEPA JAHAYHU ÑANE MBA’ETEE MOKÕISA ARYPE.